Параллельные вселенные. Следствие эффекта генов

 

Кастор и Поллукс, Ромул и Рем - близнецы которые уже очень давно пленяют умы людей. Для поведенческих генетиков они являются важным компонентом исследовательской программы. Даже не нужно искать близнецов, воспитанных раздельно: подавляющее большинство близнецов, участвующих в поведенческих генетических исследованиях, воспитывались в одном доме собственными биологическими родителями. Техника основана на контрасте между двумя типами близнецов, однояйцевыми и двуяйцевыми. Сравнивая сходство однояйцевых пар близнецов с двуяйцевыми парами близнецов, исследователи могут судить о том, находится ли (и в какой степени) определенная характеристика близнецов под контролем генов. Скажем, например, что исследуемой характеристикой является склонность к физической активности или бездействию. Если однояйцевые близнецы довольно похожи по уровню активности (оба близнеца всегда находятся в движении, или оба близнеца - лентяи), то двуяйцевые близнецы значительно менее схожи, это принимается как доказательство генетического влияния на эту черту характера.

Исследователи социализации возражают против этого метода, поскольку полагают, что он основывается на шатком предположении: среда, в которой воспитываются двуяйцевые близнецы, так же похожа на среду, в которой воспитываются однояйцевые. Если однояйцевые близнецы на самом деле имеют больше схожих черт, чем двуяйцевые близнецы, то большее сходство однояйцевых близнецов может быть связано с большим сходством их сред, а не (или в дополнение к) их более схожим генам.

Имеют ли однояйцевые близнецы более схожую среду обитания, чем двуяйцевые близнецы? Соответствующие наряды и соответствующие игрушки здесь не обсуждаются: вопрос в том, относятся ли к однояйцевым близнецам более одинаково с точки зрения того, сколько любви и наказаний они получают. Количество объятий у них одинаковая? А количество шлепков?

Факты свидетельствуют о том, что родители склонны относиться к однояйцевым близнецам более одинаково, чем к двуяйцевым близнецам. Когда подростков-близнецов спрашивали, сколько любви или отторжения они получили от своих родителей, однояйцевые близнецы чаще давали совпадающие ответы, чем двуяйцевые.12 Если один из близнецов говорит, что она чувствует что родители её любят, другая, скорее всего, скажет то же самое. Но если один двуяйцевый близнец сообщал, что она чувствовала что родители ее любят, другая могла сказать, что она тоже чувствовала себя любимой или что она чувствовала себя отвергнутой. Родители могут давать своим однояйцевым близнецам разные наряды и разные игрушки, но, тем не менее, они, кажется, любят их примерно одинаково (или не любят их примерно одинаково). В то время как с двуяйцевыми близнецами, которые часто сильно различаются по внешнему виду и поведению, они могут найти одного гораздо более привлекательным, чем другого. Так что, вероятно, верно, что однояйцевые близнецы, как правило, имеют более схожую среду обитания, чем двуяйцевые близнецы.

На самом деле, однояйцевые близнецы могут иметь более схожее окружение, чем двуяйцевые близнецы, даже если они растут в разных домах. Взрослые однояйцевые близнецы, которые были разлучены в раннем возрасте и воспитывались раздельно, дают удивительно похожие описания своего детства; они довольно хорошо согласованы в том, сколько любви они получили от своих приемных родителей.13 Хотя не исключено, что одинаковые ответы связаны с тем, как работает их память - у жизнерадостных близнецов счастливые воспоминания о детстве, тогда как у мрачных, как правило, воспоминания о шипах и терниях, - я не думаю, что на этом всё и заканчивается. Я думаю, что разлученные близнецы действительно получают одинаковый объём любви от своих приемных родителей. Одна из причин этого заключается в том, что однояйцевые близнецы выглядят одинаково: если один симпатичный, другой симпатичный. Если один некрасивый, то и другой некрасивый. Исследователи обнаружили, что привлекательность или некрасивость детей оказывает измеримое влияние на то, как их родители относятся к ним. Исследование показало, что мать в среднем более внимательна к своему ребенку, если он милый, чем если ребенок не  красив. (Привлекательность младенцев оценили независимые судьи - группа студентов Техасского университета. Несмотря на то, что обо всех детях в этом исследовании хорошо заботились, на милых детей больше смотрели, с ними больше играли, и больше любили, чем некрасивых. В своем докладе исследователи процитировали письмо, написанное королевой Викторией одной из ее замужних дочерей. По словам королевы, которая была чем-то вроде эксперта по младенцам (она родила девять), "уродливый ребенок - очень неприятный предмет."14

Вид большинства уродливых детей со временем улучшается, но подумайте о тех, с кем этого не происходит. Люди не так добры к некрасивым детям, как к красивым. Когда некрасивые дети делают что-то не так, их наказывают более сурово. Если они не сделали ничего плохого, люди скорее всего подумают, что это сделали они. Некрасивые и красивые дети имеют разные переживания. Они растут в разных окружениях.

Конечно, жизненный опыт детей определяется не только их внешностью.

Другие качества также влияют на то, как люди реагируют на них. Такой робкий ребенок, как Марк, рассматривается иначе, чем смелый, как Одри. Но робость у ребенка имеет существенный генетический компонент,15 так что, если бы у Марка был идентичный близнец на другом конце света, близнец, вероятно, тоже был бы робким. У них были бы разные матери, но велика вероятность, что обе матери отреагировали бы одинаково: они бы посочувствовали и были бы немного раздражены. Их отцы могут быть немного менее сочувствующими, немного более раздражёнными. Вне дома Марк и его разлученный близнец, вероятно, испытали бы подобное обращение со стороны своих сверстников: их бы дразнили и над ними бы издевались. Перемена - не очень веселое время для робких мальчиков.

В той мере, в какой опыт детей зависит от врождённых характеристик, таких как робость или хорошая внешность, однояйцевые близнецы с большей вероятностью, чем двуяйцевые близнецы, имеют подобный опыт. В этом исследователи социализации правы. Дело в том, что, как вы увидите в следующей главе, нет сложности объяснить, почему однояйцевые  близнецы так похожи - будь то из-за их одинаковых генов или их схожих переживаний. Хитрость заключается в том, чтобы объяснить, почему они не похожи ещё больше. Даже однояйцевые близнецы, выросшие в одном доме, далеки от личностной идентичности.

Следствие эффекта генов

Гены содержат инструкции по созданию физического тела и физического мозга. Они определяют форму лица, структуру и химию мозга. Эти физические проявления наследственности являются прямым следствием выполнения инструкций в генах; я называю их прямыми генетическими эффектами. Робость может быть прямым генетическим эффектом; некоторые дети рождаются с гиперчувствительной нервной системой.16 Рождение красивой - это прямой генетический эффект.

Прямые генетические эффекты имеют свои собственные последствия, которые я называю косвенными генетическими эффектами - следствие эффекта генов. Робость ребенка заставляет мать успокаивать его, сестру - насмехаться над ним, а сверстников - придираться к нему. Красота ребенка заставляет родителей влюбляться в него и создаёт широкий круг любующихся им друзей. Это косвенные генетические эффекты. Однояйцевые близнецы ведут схожую жизнь из-за косвенных генетических эффектов.

Исследователи социализации, которые протестуют против использования бихевиористскими генетиками данных о близнецах, правы, говоря, что бихевиористские генетические методы объединяют эффекты сходства окружающей среды с эффектами генов. На самом деле, поведенческие генетические методы не могут отличить эффекты генов от следствия эффекта генов - они не могут различать прямые и косвенные генетические эффекты. То, что они называют "наследуемость" представляет собой сочетание прямых и косвенных генетических эффектов.

Было бы неплохо уметь различать их, но учитывая, что мы не можем сделать это текущими методами, я довольна, что есть косвенные генетические эффекты приписываемые скорее "наследственности", а не "окружению". Хотя технически они являются частью окружения ребенка, они являются следствием генов ребенка. Тем не менее, я согласна с исследователями социализации, что поведенческие генетики не справились с этой проблемой. Их можно упрекнуть не в том, что они смешивают прямые и косвенные эффекты, а в том, что они не могут четко заявить, что они это делают.

Позвольте мне четко заявить об этом здесь и сейчас. Поведенческие генетические исследования предназначены для того, чтобы отделить эффекты генов от воздействия окружающей среды. Исследователи смотрят на одну характеристику за раз, разделяя отклонения этой характеристики - различия среди объектов наблюдения - на две части, часть, которая связана с генами, и часть, которая связана с окружающей средой. В результате для большинства психологических характеристик, которые были изучены, примерно половина вариации связана с генами испытуемых, а другая половина-с окружением. Но половина отклонений приписываемых наследственности включает в себя косвенные эффекты, окружающие последствия от воздействия генов. Это означает, что другая половина отклонений должна быть обусловлена "чистым" влиянием окружения - влияниям, которое не является прямо или косвенно функцией генов.

Половина вариаций дает исследователям социализации много работы. Однако их задача не просто доказать, что окружение в целом оказывает влияние на детей: задача в том чтобы доказать, что именно определенные аспекты окружения которыми они интересуются, а именно - методы родителей по воспитанию детей - оказывают влияние на детей. По моему мнению, они не доказали этого. Да, авторитетные родители, как правило, имеют авторитетных детей, но это может быть связано с наследственностью. Да, дети, с которыми хорошо обращаются, как правило, приятнее, чем те, с кем обращаются жестко, но это может быть связано с эффектом ребёнок-родителю.

Исследователям социализации не нравится идея, что некоторые из эффектов, о которых они сообщают, могут быть связаны с наследственным сходством между детьми и их биологическими родителями. Но идея, что дети влияют на своих родителей - что отношения являются двусторонними - получила широкое признание.17 Почти каждая статья, в которой сообщается о корреляции между поведением родителей и поведением детей, теперь включает, где-то ближе к концу, оговорку, в которой признается, что направление причины и следствия неясно, что сообщаемая корреляция может быть вызвана влиянием ребенка на родителей, а не (или в дополнение к) влиянию родителей на ребенка. Оговорка служит той же цели, что и предупреждение на пачке сигарет: закон гласит, что оно должно там быть, но никто не обращает на него особого внимания.

Мое впечатление состоит в том, что исследователи социализации считают, что эффекты ребенок-родителю действительно встречаются, но что такие эффекты встречаются в основном в данных других людей. Они интерпретируют свои собственные двусмысленные результаты в терминах самонадеянности воспитания, потому что самонадеянность воспитания сама по себе никогда не ставится под сомнение. Их исследование не предназначено для проверки гипотезы о том, что окружение, предоставляемое родителями, оказывает долговременное влияние на поведение и личность ребенка, потому что это не считается проверяемой гипотезой: это аксиома.

Обсуждение самонадеянности воспитания - это то, ради чего я это пишу. В этой главе я рассказала вам о некоторых теориях, которые неправильны, как и доказательства, используемые для их подтверждения. В следующей я расскажу вам о доказательствах против них.

 


 

Содержание книги Джудит Рич Харрис - Самонадеянность воспитания или Почему дети выходят такими какие они есть
 

Отзывы о книге

Введение ко второму изданию Введение к первому изданию Стивена Пинкера Предисловие к первой редакции

1. "Воспитание" это не то же самое что "Окружение"

- Без сомнений? Наследственность и окружение самонадеянности воспитания

- Наука и искусство изучения детей. Превращение диких детей в солидных граждан

2. Природа (и воспитание) доказательств

- Эффект брокколи.

- Влияние генов. Улица с двухсторонним движением

- Параллельные вселенные. Следствие эффекта генов

3. Природа, Воспитание и Ничего из перечисленного

- Сцилла или Харибда. Порядок рождения

- Стили воспитания. Другие различия между семьями. Поиски разгадки

4. Отдельные миры

- Два лица Золушки? Разные места, разные лица

- Сёстры и братья. Никогда не выходи из дома без этого. Переключение кода

- Язык и социальная среда. Место для всего и все на своем месте

- Встретится ли кто-либо с настоящей личностью?

5. Другие времена, другие места

- Краткая история уединения

- Говорящие людям как воспитывать детей

- Естественное деторождение. "Естественное" выращивание детей. Детство в несовременном обществе. Дисциплина и обучение. Воспитание детей с чувством вины и без

6. Природа человека

- Дональд обезьяний. Телепаты

- Жизнь в окружении обезьян. Любовь и Война

- Эволюция человека. Видообразование и Псевдоспециализация. Загадочное исчезновение неандертальцев

- То что создала эволюция - это мозг. Родители, дети и эволюция

7. Мы и они

- Эксперимент в Пещере Разбойников. Качество группового чувства

- Разделяем мир. Противоположность и уподобление. Внутри группы. Что такое группа?

- Это всё в голове. Распознаём родственников

- Как и почему мы себя классифицируем. Семьи и другие группы

8. В компании детей

- Отпускаем маму

- Отсутствие материи против отсутствия ровесников

- Друзья детства. Социализация через посредника. "Мы" против "Я и Ты"

- Теория групповой социализации. Девочки и мальчики

- Мы и они. Следуй за лидером. Познай самого себя

9. Передача культуры

- Овладей культурой и передай её дальше

- Окружение против окружения

- Культура глухих

- Детские культуры. Ребёнок это Отец Мужчины

- Группа родителей сверстников. От группы родителей-сверстников в детскую

- Добро пожаловать в район. Данные могут быть опасны. Созидание культуры

10. Половые правила

- Есть различия с которых можно начать

- Стереотипы. Социальные категории Девочки и Мальчики. Гендерные препятствия

11. Школы детей

12. Вырастаем

13. Неблагополучные семьи и проблемные дети

14. Что могут сделать родители

15. Самонадеянность воспитания на испытании

Приложение 1. Личность и порядок рождения

Приложение 2. Проверяем теории о детском развитии

 

Яндекс.Метрика

 

 

Приобретение жилого помещения в Подмосковье с помощью жилищного сертификата. Подбор вариантов квартир